Публикации по теме «Учебно-методические материалы» (34921-34940)

Коррекционно-развивающие упражнения и задания, направленные на формирование УУД.

Виды УУД.

• Ориентироваться в учебнике, отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
• Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное...

Методика  «Рукавички» (Г.А. Цукерман)

Оцениваемые УУД: коммуникативные действия по согласованию усилий  в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация)

Возраст: начальная ступень (6,5 – 7 лет)

Форма (ситуация оценивания): работа учащихся в классе парами.

Тренажёр по русскому языку. Интерактивная презентация «Безударные гласные»

Как строится индивидуальное занятие логопеда?

1. Оргмомент

2. Основная часть

Артикуляционная гимнастика, формирование дыхания и воздушной струи.

Сообщение темы занятия

Анализ артикуляции звука

Систематизировать, обобщить и расширить знания о романском и готическом художественных стилях в их сравнительной характеристике, исследовать наиболее известные и значительные романские и готические соборы.  

Составляем план рассказа о временах года, проверяем знания.

Окружающий мир. 1 класс. Презентация «Растения весной».

Животные и весна.

Символика Ростовской области.

Краткое знакомство с Ростовской областью.

Презентация составлена к празднованию Дня Победы.

Развитие мелкой моторики у детей с умеренной умственной отсталостью с помощью игр и упражнений на уроках графики и письма.

Одна из проблем, с которой сталкивается современная педаго­гика - рост количества детей, не готовых к школьному обучению. К традиционным причинам этого явления относятся генетические факторы, экологические вредности, неблагоприятные социальные условия, алкоголизм.

Учить ребенка с умеренной умственной отсталостью правильно сидеть при письме, правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве необходи­мо начинать уже в раннем детстве.

Интерактивная игра о комнатных растениях.

Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Математика.

Формой аттестации по дисциплине является экзамен.

В тексте представлены виды домашних заданий, применяемые на уроках швейного дела в коррекционной школе.

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

• Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
• Прилежание ученика во время работы.
• Степень умственной отсталости.
• Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
• Уровень физического развития ученика.